Замсекретаря Общественной палаты Владислав Гриб предложил изменить подход к отбору абитуриентов в ведущие университеты. По его мнению, приоритет при поступлении должны получать выпускники, которые смогут подтвердить высокий уровень подготовки сразу по двум направлениям, успешно сдав ЕГЭ н и показав результат на предметной олимпиаде. Об этом сообщает РИА Новости.

Гриб считает, что оптимальной могла бы стать система, при которой учитывались бы одновременно баллы ЕГЭ и победа или призовое место в олимпиаде, а не только один из этих показателей. «Может быть, в вуз принимать по схеме: „ЕГЭ плюс победа в олимпиаде“, нежели только ЕГЭ или только победа в олимпиаде», — заявил он.

По словам общественника, получение максимального результата на ЕГЭ требует не меньших усилий, чем победа в серьезной предметной олимпиаде. Поэтому, считает эксперт, эти достижения можно было бы объединить при оценке уровня абитуриентов.

Ранее помощник президента, бывший министр образования и науки Андрей Фурсенко заявил, что систему ЕГЭ необходимо менять из-за роста числа выпускников, получающих максимальные 100 баллов. По его мнению, увеличение количества стобалльников создает проблему при поступлении в наиболее престижные университеты: число сильных абитуриентов растет, однако количество мест в вузах остается ограниченным.

Он считает, что усложнение экзаменационных заданий позволило бы точнее определить уровень подготовки выпускников и лучше разделить участников с очень высокими результатами.

При этом Фурсенко подчеркнул, что снижение среднего балла из-за более сложных заданий не следует воспринимать как ухудшение качества образования. По его мнению, более сложный экзамен может стать более точным инструментом оценки знаний школьников.

Еще одним возможным направлением изменений Гриб назвал сокращение количества олимпиад, результаты которых дают преимущества при поступлении в университеты. По его мнению, сейчас перечень таких соревнований можно сделать более компактным, чтобы повысить прозрачность и эффективность системы.

В Рособрнадзоре заявили, что не ставят перед собой задачу целенаправленно повышать сложность заданий ЕГЭ. В ведомстве пояснили, что содержание экзаменационных материалов определяется ФГОС и федеральными образовательными программами. При этом в ЕГЭ не включаются задания, выходящие за пределы школьной программы.

Также в ведомстве отметили, что по мере выхода государственных учебников содержание экзаменационных материалов синхронизируется с ними. В ведомстве также обратили внимание на различия в школьных программах старших классов. За исключением русского языка, предметы в 10–11-х классах могут изучаться как на базовом, так и на углубленном уровне. Поэтому задания ЕГЭ учитывают оба варианта подготовки.

фото: пресс-служба депобра Москвы