Entre os dias 12 e 17 de julho de 2026, o NUCLIO organizou, em Monsaraz, duas Escolas de Verão internacionais no âmbito de dois projetos europeus distintos. A decorrerem em simultâneo, mas em locais diferentes da vila, a SPHERE Summer School 2026 e a L-STEAM Summer School 2026 reuniram professores e educadores de vários países europeus para uma semana intensiva de formação e desenvolvimento profissional. Embora cada programa tenha seguido objetivos e atividades próprias, os participantes juntaram-se em diversas visitas culturais e momentos de convívio, criando valiosas oportunidades para estabelecer contactos, trocar experiências e reforçar a colaboração entre pares.

A primeira SPHERE Summer School, realizada no Observatório do Lago do Alqueva (OLA), contou com a participação de 17 professores e formadores da Áustria, Alemanha, Grécia, Polónia e Portugal.

Ao longo da semana, os participantes mergulharam na metodologia SPHERE, descobrindo como as missões espaciais análogas podem transformar-se em poderosas experiências de aprendizagem para as escolas. Trabalhando integralmente em inglês, formaram rapidamente uma equipa internacional coesa, explorando o planeamento de missões, os diferentes papéis operacionais envolvidos na exploração espacial, o desenho de percursos, a elaboração de planos de voo e os procedimentos corretos para vestir e retirar um fato espacial análogo.

Apesar do programa ser intensivo e da grande quantidade de novos conceitos apresentados num curto espaço de tempo, os participantes enfrentaram o desafio com entusiasmo, apoiados por atividades práticas, pela orientação de membros experientes de anteriores missões EXPLORE e pela inspiradora paisagem alentejana. Regressam agora às suas escolas como a primeira geração de SPHERE Space Coaches, preparados para levar a exploração espacial para as suas salas de aula.

Em simultâneo, a L-STEAM Summer School, realizada no Vila Planície Hotel, reuniu educadores de Portugal, Malta, Grécia, Chipre e Polónia para explorar a ligação entre a ciência e as artes performativas.

Ao longo da semana, os participantes experimentaram, na primeira pessoa, como o teatro, a dança, a música, o movimento, a improvisação e a narrativa podem enriquecer o ensino das áreas STEM. Através de oficinas colaborativas, conceberam e apresentaram uma peça artística original inspirada em conceitos científicos, refletindo continuamente sobre o processo de aprendizagem, tanto na perspetiva do professor como na do aluno.

O programa apresentou ainda ferramentas práticas, como o STEAM IDEAS’ Square e os Scenarios of Use, que apoiam a conceção de projetos interdisciplinares em contexto de sala de aula. As práticas de ensino inclusivas, a promoção do equilíbrio de género na educação STEAM e as metodologias de monitorização da aprendizagem dos alunos constituíram igualmente temas centrais da formação.