В: Ребята, прислушайтесь, мне кажется, кто-то у нас плачет? (тихонечко имитирует плач)

- Давайте поищем, кому же у нас так грустно?

-Посмотрите, в уголочке сидит белочка и плачет. Ребята, надо узнать, что это у неё случилось? Спросите, пожалуйста.

Белочка: Я приготовила угощения своим друзьям. Вот, сколько мешочков: для ежика с грибами, для зайчишки с морковкой и для бельчат с орешками… А донести их не могу: очень мешок тяжёлый…. И теперь не знаю, что же мне делать…

- На машине в лесу не проедешь и на поезде тоже: там дороги нет…

В.: Ребята, на чем же тогда белочке в лес мешок с подарками отвезти?

- Верно. Можно и на тележке.

- Вот, посмотрите, у меня как раз есть тележка! Вот она! (показывает маленькую игрушку тележки)

Белочка:  Да разве в эту тележку все поместится?

В.: как же нам быть? Как же все мешочки в лес отвезти?

- А может, мы их нарисуем?

- Ребята, а где нам будет удобнее рисовать: на коврике или за столами?

- Тогда давайте поудобнее сядем, чтобы стульчики стояли ровненько, а спинки были прямые, и будем нашу гостью из беды выручать.

Белочка: А можно я с посмотрю, как вы это делаете?

В.: Ребята, посмотрите, внимательно, что есть у тележки?

- Какой формы тележка? (Обвожу ее по контуру пальцем, предлагаю всем вместе произнести название формы)

- Давайте сначала пальчиком вместе покажем, какая она.

- А теперь давайте возьмем карандашик и нарисуем тележку на листочке.

- Посмотри, белочка, как у ребят хорошо получается!

Белочка: Какие все молодцы, как стараются!

В.:

-Какой формы колеса.

Показываю и обьясняю как рисовать:

-Сначала нарисуем одну сторону (рисую  горизонтальную линию), остановились. затем нарисуем еще сторону тележки, остановились, другую (рисую вертикальные стороны). остановились и соединим их(рисую).  А чтобы тележка ехала нарисуем колеса (рисую колеса. Так и будем рисовать.

-Но сначала разомнем наши пальчики:

-Ладошки вверх, ладошки вниз, ладошки на бочок и сжали в кулачок. (повтор 2-3 раза).

-А теперь возьмите карандаш, кто какой хочет: пусть тележки будут разного цвета.

-Покажите, как правильно держать карандаш.

Предлагаю всем детям в воздухе показать, как они в воздухе будут рисовать тележку. Направлять показ словами:

-Сначала эту сторону нарисуем, затем эту…. А теперь колеса . После этого дети приступают к рисованию. В процессе занятия слежу как дети держат карандаш, как рисуют тележку. В случае надобности поправить, показав вместе с рукой ребенка в воздухе, а если недостаточно. То и на отдельном листе бумаги, последовательность рисования тележки.

По окончании выставить рисунке на доске.

-Какие красивые тележки получились.

-Белочке нравятся ваши тележки (белочка гладит каждого ребенка).

Что мы сегодня рисовали?

-Какой формы тележка? Какой формы колеса?

-Какого цвета получились тележки?

-Молодцы. Ребята.

-Белочка, мы предлагаем погостить у нас и взять тебя с собой на прогулку.

Дети ходят по группе и ищут, кто грустит и плачет.

Белочка, почему ты плачешь? Что у тебя случилось?

Надо их отвезти на машине ( на поезде, на тележке).

На тележке

Да.

Нет, она маленькая!

Надо ещё тележек

Да, нарисуем

За столами

(дети рассаживаются за столы)

Да, конечно

Колеса. Ручки, чтобы везти и место для груза

Прямоугольная (квадратная).

(дети вместе с воспитателем рисуют вместе квадрат)

-Круглые.

Выполняют движения по тексту.

Берут карандаши и показывают

-Тележку

-Прямоугольная. Круглые.

-Красные, зеленые…