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Ein Raider läuft los. Zwei Mannschaften stehen sich gegenüber. Der Spieler läuft ins gegnerische Feld, berührt einen Gegner und versucht, zurückzukommen. Das Spiel heißt Kabaddi und ist am Montag eines von mehreren Angeboten beim Tag der Kulturen am Gymnasium am Krebsberg in Neunkirchen. Zwischen 9.30 und 13 Uhr hat die Schülervertretung die Veranstaltung organisiert, bei der Schüler verschiedene Sprachen, Speisen, Tänze und Spiele kennenlernen und selbst ausprobieren können.

„Sobald der Raider Leute berührt, darf er festgehalten werden. Dann gibt es aber keine Punkte“, erklärt Tarja Haupenthal aus der zwölften Klasse. Sie habe das aus dem asiatischen Raum kommende Spiel im Internet entdeckt und erklärt es nun den anderen Schülern in der Sporthalle. Die Idee für den Tag der Kulturen sei vom Schülersprecher Adrian Murasko gekommen. Die Schüler der zwölften Klasse hätten die einzelnen Projekte organisiert. Ein bis zwei Wochen habe die Vorbereitung gedauert. „Kommt drauf an, was man organisieren musste“, so Haupenthal.

Dass an diesem Vormittag vieles anders laufe als im normalen Unterricht, sei gewollt, so Schulleiter Gerd Mutscheller. In einem Raum werden Armbänder gebastelt, in einem anderen spielen Schüler ein Kulturquiz mit der Software, die auch im Unterricht genutzt wird. „Da haben die Schüler dieses Günther-Jauch-Feeling. Vier Fragen, eine Antwort“, sagt Mutscheller. Anderswo gibt es Henna-Tattoos, ein Sprachen-Memory oder ein Sprachen-Café mit Englisch, Französisch und Spanisch.

Birivan Ahmad (11. Klasse, rechts), Kandidatin für das Amt der Schülersprecherin, und Schülersprecher Adrian Murasko (12. Klasse, links) bei der Essensausgabe am Tag der Kulturen am Gymnasium am Krebsberg.

Auch aus Sicht der Lehrkräfte hat der Tag einen besonderen Wert. Die Projektbetreuer Janine Klein-Schmidt, Rebecca Scheid, Oliver Drechsler und Lisa Ziegler sehen vor allem den Austausch und das gemeinsame Ausprobieren als Stärke des Projekts. Die Schüler hätten die kulturelle Vielfalt der Schulgemeinschaft kennenlernen und an den Stationen nicht nur zuschauen, sondern selbst mitmachen können. Die Lehrkräfte seien, so der Schulleiter, zwar anwesend, die Initiative solle aber von den Schülern ausgehen. „Das ist ein Projekt der Schülervertretung. Wir haben uns bewusst zurückgehalten“, sagt Mutscheller. Lehrkräfte müssten zwar vor Ort sein, ihre Rolle sei aber vor allem beratend und beaufsichtigend. Die Schüler hätten die Themen selbst vorgeschlagen.

„Das ist ein Pilotprojekt der Schüler“, sagt Murasko. „Ziel ist, dass Schüler in neue Kulturen reinschnuppern können. Unser Ansatz ist Praxis und nicht Theorie.“ Das zeigt sich in der Turnhalle: Dort können Schüler einen türkischen Tanz ausprobieren. Zum Mitmachen gehören auch kulinarische Stationen. In einem Raum stehen Snacks aus verschiedenen Ländern, etwa aus Frankreich oder dem arabischen Raum. Einen Verkauf gibt es dabei nicht: Nur der Abiturjahrgang bietet separat Essen für die Abikasse an.

Auch bei den jüngeren Schülern kommt das Angebot an. Cilia aus der Klasse 8.3 lobt die Auswahl und die Möglichkeit, zwischen den Stationen zu wechseln. Besonders ein von Achtklässlern geleitetes Tanzprojekt habe ihr gefallen: „Da war die Stimmung auch entspannter, weil keine Lehrer vorne gestanden haben.“ Nisa aus der Klasse 7.1 ließ sich ein Henna-Tattoo machen und sagt: „Da ist die Kultur richtig hervorgekommen.“ Beide würden sich wünschen, dass der Tag wieder stattfindet.

Der Tag knüpft auch an ein anderes Engagement der Schule an. Am Gymnasium am Krebsberg gibt es seit Jahren Aktionen, bei denen Geld für die Partnerschule in Indien gesammelt wird. Dazu gehörten etwa Spendenmärsche und Verkäufe; über das Jahr komme meist ein fünfstelliger Betrag zusammen, sagt Mutscheller. Ein Teil der Erlöse gehe an die Partnerschule. Für die dort unterstützten Kinder ermögliche die Hilfe den Schulbesuch und damit später bessere Chancen auf einen Beruf und ein selbstständiges Leben. Beim Tag der Kulturen selbst wird allerdings kein Geld gesammelt. Mutscheller sieht darin auch eine Aufgabe der Schule: „Viele Kinder bei uns haben einen gut situierten Hintergrund und sollen lernen, dass das nicht die Norm ist.“ (pra)