• Что такое метафора простыми словами
• Основные признаки метафоры
• Виды метафор
• Какие функции выполняет метафора в речи и литературе
• Примеры метафор в русском языке
• Примеры метафор в литературе и стихотворениях
• Как отличить метафору от сравнения и олицетворения
• Чем метафора отличается от метонимии и синекдохи
• Как найти метафору в предложении
• Метафора для детей: как объяснить простыми словами
• Метафора в заданиях ОГЭ и ЕГЭ
• Упражнения на метафоры с ответами
• Главное о метафоре

Далеко не всегда нам удается рассказать о событии или описать случившееся вместе с собственными чувствами и эмоциями обычными словами. Когда их недостаточно, на помощь приходят разнообразные средства выразительности, в том числе — метафоры. Что представляет собой метафора и какие виды встречаются в речи и литературе, как определить метафору в предложении и отличить от других средств выразительности — в материале РИА Новости.

В русском языке метафора остается одним из самых распространенных средств выразительности: ее нередко можно встретить и на страницах литературных произведений, и в обычной речи. Именно к таким приемам человек зачастую (порой даже неосознанно) прибегает в том случае, когда хочет сделать свою речь более выразительной, описать то, что привычными формулировками передать в полной мере невозможно.

Метафора фактически представляет собой одно или несколько слов, посредством которых свойства одного предмета переносятся на другой на основе существующего между ними сходства (например, по форме, цвету и так далее). Не случайно саму метафору часто называют скрытым сравнением, ведь при этом не используются слова “как”, “словно” и “будто”.

Например, выражение “закат горит” вовсе не означает, что где-то действительно происходит пожар. Метафора в данном случае основана на том, что яркий цвет неба напоминает огонь, и это сходство превращается в перенос значения.

Метафоры могут быть выражены различными частями речи. Например, “костер рябин” (в данном случае используется существительное), “время летит” (глагол), “стальные нервы” (прилагательное) и так далее.

Вне зависимости от того, какие именно предметы и явления сравниваются друг с другом и какими частями речи выражается сходство между ними, все метафоры объединяет определенный набор характерных признаков:

• использование переносных значений. В составе метафор слова употребляются не в своем исходном смысле, а наделяются новым значением, которое им придает конкретный оборот. Например, метафора “золотые руки” не указывает на материал, а обозначает высокий уровень мастерства человека, дает оценку его навыкам и умениям;
• в основе переносного значения всегда лежит сходство предметов или явлений. Цвет, форма, ощущения, выполняемые функции или любые другие признаки могут стать основой для метафоры. В том же примере — “золотые руки” — слово “золотые” выбрано потому, что подобно золоту, считающегося ценным металлом, мастерство и умения их обладателя также ценятся очень высоко;
• сравнение не выражается напрямую, а скрыто внутри слова или выражения. Для построения нужного образа не используются сравнительные союзы “как”, “словно” или “будто”, он формируется контекстом. То есть не “руки как золото”, а именно “золотые руки”.

В зависимости от того, какие именно критерии и основания рассматриваются при классификации, все существующие в русском языке метафоры можно разделить на следующие группы:

• простые и сложные.

Первые представляют собой буквально несколько слов (например, “каменное сердце” или “океан глаз”), а развернутые могут раскрывать образ при помощи большего количества слов или даже целое предложение (“корабль плывет по морю облаков, огибая горные вершины-рифы”)

• резкие и стертые.

Первые порой соединяют весьма далекие на первый взгляд понятия, что сразу бросается в глаза. Например, “цветок луны” или “разрываешь сердце”. В отличие от них так называемые стертые метафоры уже стали привычными, а порой даже и не воспринимаются как образ (“идет дождь”, “ножка стула” и другие);

• языковые и авторские (литературные)

К первой группе относят метафоры, которые прочно заняли свое место в языке, при этом конкретное авторство за ними не закреплено (то есть неизвестно, кто именно первым употребил их в речи, например, описал свои чувства сочетанием “буря эмоций”). У каждой авторской метафоры есть создатель (чаще всего — писатель), а сама метафора воспринимается как индивидуальный образ (например, “Пустых небес прозрачное стекло” из стихотворения Анны Ахматовой).

Метафора — это не простое “украшение”. В различных контекстах она способна выполнять следующие функции:

• создать яркий образ.

“Метафора помогает читателю или слушателю увидеть то, о чем говорится, представить это в своем воображении. Например, “море цветов” рисует картину обилия и красоты”, — говорит Ирина Карапетова, кандидат филологических наук, доцент Финансового университета при Правительстве РФ;

• выразить чувства и эмоции.

“Метафора передает эмоцию через сходство образов, тогда как прямое называние чувства звучит суше: “камень на душе” ярче и точнее сообщает о тяжести переживания, чем нейтральное “мне тяжело”, — отмечает Дарья Устинова, эксперт по подготовке к ЕГЭ по русскому языку платформы Сотка;

• усилить выразительность.

Метафоры способны сделать речь более запоминающейся, сильной и убедительной;

• передать авторскую оценку.

При помощи метафоры говорящий получает возможность образно выразить собственное отношение к происходящему. Например, сравнивая человека с испорченным яблоком, автор дает ему негативную оценку;

• объяснить абстрактное через конкретное.

“Мы часто описываем абстрактные понятия (любовь, время, мысль) через более понятные, наглядные объекты. “Мысль была как вспышка” — это делает абстрактное явление более понятным”, — говорит Ирина Карапетова.

“Метафора также экономит речь: одно слово в переносном значении заменяет целое описание, и усиливает выразительность текста, делая его образным и запоминающимся”, — добавляет Дарья Устинова.

Метафору не стоит воспринимать исключительно как литературный прием, встречающийся на страницах романов и поэм. Многие метафоры прочно вошли в повседневную речь россиян, успешно используются в публицистике и помогают ярче и полнее выразить свою мысль, убедить собеседника, произвести нужное впечатление.

Вот несколько примеров метафор, которые можно встретить в разговорной речи:

• “загнать в угол” (поставить человека в очень сложное, порой — практически безвыходное положение);
• “каменное сердце” (используется в отношении человека, который не способен сопереживать, отличается жестокостью и т.д.);
• “горит делом” (очень увлечен, полностью погружен в процесс);
• “глухая ночь” (лишенная звуков, очень тихая, нередко используется для передачи напряженной атмосферы).

В письменной речи (например, в публицистике) использование метафорических выражений также не редкость. Вот несколько примеров:

• “океан информации” (большой объем данных);
• “мост между поколениями” (для характеристики связи);
• “волна возмущения” (для описания сильного недовольства, которое распространяется в обществе или в определенной группе);

“крылья мечты” (возможность осуществления желаемого) и другие.

Не обходятся и без ярких, выразительных метафор и различные литературные произведения. С их помощью писатели и поэту получают возможность создать по-настоящему яркие, запоминающиеся и многогранные образы, произвести сильное впечатление на читателей, передать очень дополнительные оттенки смысла.

Рассмотрим несколько примеров из известных литературных источников.

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный —

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

А.С. Пушкин, “Зимнее утро”

“Авророй в римской мифологии называли богиню утренней зари. Здесь она олицетворяет рассвет на севере, то есть перенос значения происходит по признаку “первого света, наступления дня”, — поясняет Ирина Карапетова. — В другой метафоре (“звездою севера явись!”) красавица сравнивается со звездой, потому что она является самым ярким и притягательным объектом, ориентиром для поэта”.

Белеет парус одинокой

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?..

М.Ю. Лермонтов, “Парус”

В данном контексте автор не просто описывает читателю морской пейзаж и плывущий по воде корабль. Образ паруса можно трактовать как метафору одиночества, души, которая находится в вечном поиске и нигде не находит покоя.

Нередко метафору путают с другими похожими тропами (то есть речевыми оборотами, в которых слова употреблены в переносном значении). В первую очередь — с разнообразными сравнениями.

Несмотря на то, что данные приемы действительно очень похожи по своей сути (оба строятся на сравнении и сопоставлении), в сравнении это делается напрямую, при помощи соответствующих слов (“как”, “точно”, “будто” и других). Например, “Ее глаза сияли, словно звезды”. Метафора же предполагает скрытое сравнение (“ее глаза — звезды”).

Между олицетворением и метафорой также можно запутаться, тем более что первое представляет собой одну из разновидностей второй.

“Олицетворение — частный случай метафоры, при котором неживому предмету приписываются свойства живого существа или человека: “ветер воет”, “природа плачет”. Проверка простая: если неживому предмету приписано действие, характерное только для живого, — это олицетворение; если перенос происходит между двумя неживыми явлениями или понятиями — это метафора в широком смысле”, — отмечает Дарья Устинова.

Сделать любую речь (как устную, так и письменную) более выразительной и образной помогают не только метафоры. Среди других не менее популярных приемов — синекдоха и метонимия, каждая из которых обладает собственными функциями, а также отличительными чертами.

“Если метафора — это перенос по сходству признаков, то метонимия — это перенос по смежности (или связи) понятий. То есть одно понятие заменяет другое, как-то с ним связанное. Например: “Я прочитал Пушкина” (имеется в виду не сам поэт, а его произведения, в данном случае перенос “автор — произведение”) или “весь зал аплодировал” (имеются в виду люди, сидящие в зале). Синекдоха — это разновидность метонимии, где перенос происходит по принципу части и целого (или наоборот), единичного и множественного (или наоборот). Например, “Все флаги в гости будут к нам” (“флаги” здесь — корабли, страны)”, — объясняет Ирина Карапетова.

Для того, чтобы не пропустить метафору в предложении и не перепутать ее с другими выразительными средствами, достаточно придерживаться простого алгоритма:

• прочитать предложение и выделить те слова/словосочетания, которые могут быть метафорой;
• определить словарное значение слова;
• проверить, употребляется ли в данном предложении это слово в своем прямом значении. Если речь идет о переносном значении, нужно обозначить признак, на основе которого произошел перенос.

“Это может быть форма, цвет, движение, звук или ощущение. Если значение слова разошлось со словарным и перенос построен именно на сходстве предметов (не на их смежности), — перед вами метафора”, — говорит Дарья Устинова.

Даже для взрослого человека “распознать” в тексте метафору бывает непросто. у школьников это также нередко вызывает сложности. Научные термины делают эту тему еще более непонятной, а потому ребятам часто требуется более простое объяснение.

“Представьте, что у нас есть волшебная палочка, которая может превращать слова! Когда мы хотим что-то сказать, но прямое слово не очень красивое или не очень понятное, мы берем другое слово, которое похоже по одному признаку. Например, “время — река”. Конечно, время не течет, как вода, но оно все время движется вперед, словно река, и мы не можем его остановить. Метафора — это как игра словами, где мы придумываем новые “названия” для вещей, чтобы сделать нашу речь интереснее и понятнее!”, — предлагает свое объяснение Ирина Карапетова.

“Проще всего показать на бытовом примере: “дождь идет” — дождь ведь не ходит ногами, как человек, но капли падают одна за другой, и это чем-то похоже на шаги. Такое сравнение через знакомые детям образы помогает уловить сам принцип: одно слово “одалживает” смысл у другого предмета из-за сходства между ними”, — добавляет Дарья Устинова.

Найти метафору и проанализировать ее нередко требуется и в экзаменационных тестах на ОГЭ или ЕГЭ. Для того, чтобы избежать ошибок, школьникам стоит воспользоваться указанным выше алгоритмом: проанализировать прямое значение слов, определить, совпадает ли оно с тем смыслом, которое то же слово имеет в конкретном отрывке тексте, выявить тот признак, на основании которого осуществляется перенос.

“Отдельно стоит помнить об олицетворении и стертых метафорах — их тоже засчитывают как метафору, если перенос значения присутствует, даже когда образ давно стал привычным”, — обращает внимание Дарья Устинова.

“Если необходимо не просто найти в тексте метафору, но и объяснить, что она значит в данном контексте, необходимо выделить троп, а затем определить, между какими двумя понятиями происходит перенос. Подумайте, по какому признаку они сходны, и на основании этого сходства сформулируйте значение метафоры, — говорит Ирина Карапетова. — Для того, чтобы объяснить роль тропа в данном контексте, подумайте, зачем автор использовал именно эту метафору: для создания образа, для передачи эмоций или для того, чтобы подчеркнуть какую-то мысль?”

Закрепить основные знания о метафоре и научиться безошибочно ее определять помогут регулярные тренировки и выполнение соответствующих упражнений.

Наши эксперты подготовили ряд заданий на поиск метафоры и определение ее значения, а самостоятельно проверить результат помогут приведенные ниже правильные ответы.

Его слова ранили меня в самое сердце.

В этой книге столько ошибок, что их можно считать океаном.

Она шла по улице, и дождь лил как из ведра.

Усталость окутала его, как теплое одеяло.

Новая идея блеснула в его голове.

"Путь к знаниям — это лестница".

"Его гнев был огненным".

"Наступила зима — ледяное дыхание севера".

Море жизни.

Жизнь как море.

Его голос — бархат.

Его голос звучал, словно бархат.

— Ветер шепчет в листве.

— На улице льет как из ведра.

— Костер рябины красной горит в саду.

— Дождь барабанит по крыше.

— Море огней встретило нас в городе.

Молодость – зеленая трава.

Прочитай всего Шекспира.

Весна танцует по полям.

Стены слышат.

Задание 1:

— “ранили меня в самое сердце” (сердце не ранят, это перенос по ощущению боли/сильного воздействия).

— “океан ошибок” (ошибок много, как воды в океане).

— “дождь лил” — это прямое употребление.

— “усталость окутала” (усталость, как одеяло, обняла, укрыла).

— “идея блеснула” (идея появилась внезапно, ярко, как вспышка света).

Задание 2:

— “Путь к знаниям — это лестница”. Знание — процесс, имеющий определенные ступени или этапы. Чтобы добраться до вершины (глубоких знаний), нужно все их пройти последовательно.

— “Его гнев был огненным”. Гнев был очень сильным, жарким, разрушительным, как огонь.

— “Ледяное дыхание севера”. Зима приносит холод, мороз, который пронизывает, как ледяное дыхание.

Задание 3:

“Море жизни” — метафора (жизнь названа морем из-за ее огромности, глубины, непредсказуемости).

“Жизнь как море” — сравнение (есть слово “как”).

“Его голос — бархат” — метафора (голос назван бархатом из-за его мягкости, приятности и глубины).

“Его голос звучал, словно бархат” — сравнение (есть слово “словно”).

Задание 4:

Пример 1 — метафора (перенос действия “шепчет” на ветер);

Пример 2 — сравнение (используется союз “как”);

Пример 3 — метафора (образ куста рябины через “костер”);

Пример 4 — метафора (“барабанит” вместо “стучит”);

Пример 5 — метафора (“море” как обозначение множества огней).

Задание 5:

“Молодость — зеленая трава — это метафора (сходство по признаку цвета и свежести).

“Прочитай всего Шекспира” — метонимия (имя автора указано вместо его произведений).

“Весна танцует” — олицетворение (весне приписывается человеческое действие).

“Стены слышат” — олицетворение (стенам приписывается человеческая способность слышать).

Метафора в русском языке — одно из наиболее распространенных средств выразительности, которое позволяет сделать язык ярче и более образным, выразить свое отношение или оценку, описать абстрактное явление через конкретные и понятные образы.

По существу метафора представляет собой слово или словосочетание, при помощи которого свойства и признаки одного предмета могут быть перенесены на другой. При этом между ними должно существовать определенное сходство (например, по форме, цвету или др.), однако сравнение не должно быть очевидным и выражено через союзы “как”, “словно” и так далее (в противном случае это будет сравнение).

Метафоры необходимы отличать от иных тропов: не путать со сравнением или олицетворением, синекдохой или метонимией.