При выборе кружка или секции родителям стоит учитывать интересы и состояние ребенка, а не престижность направления или его потенциальную пользу для будущей карьеры. Об этом 8 октября «Известиям» рассказала детский и семейный психолог Мария Тодорова.

По словам специалиста, интерес ребенка может проявляться не только в ярком восторге от занятий. На него указывает и устойчивое желание продолжать, пробовать новое, задавать вопросы и самостоятельно возвращаться к выбранному занятию. При этом несовершеннолетнему не обязательно сразу находить дело, которое ему подойдет. Возможность попробовать разные направления и отказаться от тех, которые не понравились, является нормальной частью поиска.

Тодорова считает, что расписание ребенка не должно превращаться в постоянную череду обязательств. Даже полезные по отдельности занятия при чрезмерной нагрузке могут негативно сказываться на состоянии школьника. У ребенка должно оставаться время для свободной игры, отдыха, общения с родителями и самостоятельных занятий. Универсального количества секций в неделю нет: подходящая нагрузка зависит от возраста, темперамента ребенка, продолжительности занятий и времени, которое он проводит в школе.

«Главным ориентиром является состояние самого ребенка. О перегрузке могут свидетельствовать постоянная усталость, раздражительность, нежелание посещать занятия, ухудшение сна и потеря интереса к тому, что раньше нравилось. Также ребенок может стать более тревожным, чаще конфликтовать с родителями и испытывать трудности с расслаблением после школы», — сказала эксперт.

По словам Тодоровой, дополнительное образование в детстве не стоит рассматривать исключительно как способ сформировать будущее резюме или портфолио.

Основными задачами таких занятий должны оставаться развитие интересов, самостоятельности и взаимодействия с окружающими. Если ребенок постоянно слышит, что каждое занятие должно принести пользу в будущем, дополнительная деятельность может превратиться для него в еще одну обязанность. В результате вместо интереса может появиться страх не оправдать ожидания взрослых.

При выборе преподавателя родителям стоит учитывать не только его образование и профессиональные достижения, но и особенности взаимодействия с детьми.

Важно обращать внимание на то, уважает ли педагог ребенка, умеет ли спокойно объяснять ошибки и не использует ли стыд и сравнение с другими учениками в качестве мотивации.

«Хороший педагог способен видеть перед собой конкретного ребенка с его возможностями и особенностями, а не только требовать соответствия определенному результату», — отметила Тодорова.