Просмотр новости
Найдите то, что Вас интересует
Спутники
РН
SpaceX
Роскосмос
NASA
СпутникиРНSpaceXРоскосмосNASAЧЕРЕЗ СТОЛЬКО ЛЕТ? ВСЕГДА! 2 Ч.
3. ВРАЧ УЧИТ. УЧИТЕЛЬ ЛЕЧИТ.
☑️Как это выглядит:
-Инструктор сажает детей на занятии и долго актуализирует их знания по теме "Космос", затем они долго что-то решают, тоже сидя и потом немножко двигаются.
-Музыкальный руководитель организовал рисование на занятии, сидя за столами. В конце они немного поют.
-Педагог-психолог проводит с родителями мероприятие по формированию азов финансовой грамотности.
-Учитель-логопед работает с детьми по центрам активности, предлагая конструирование, изобразительную деятельность...
Каждый раз один вопрос: ЗАЧЕМ?
✅️Что вместо этого: проводите, пожалуйста, занятия в логике своих должностных обязанностей! Спасибо!
4. КРИВОЕ ЗЕРКАЛО
☑️Как это выглядит:
Вижу одно занятие, в самоанализе - как будто про другое. Там ТАК всё красиво было, оказывается! Эффективно, сил нет. Развивающий потенциал на максималках. Минусы - их просто нет! #детямпонравилось
И вот ты слушаешь и думаешь: мы сейчас с вами об одном занятии? Если да, то можно мне тот же то магний (или что покрепче), что и вы пьёте?
✅️Что вместо этого: адекатность, пожалуйста. И честно про ошибки.
5. СЛАБАЯ МАТ.ЧАСТЬ
☑️Как это выглядит:
- Решая педагогические ситуации (а такое задание есть в этом конкрусе, помимо всего, связанного с занятием), конкурсант опирается на̶ т̶а̶й̶н̶о̶е̶ ̶з̶н̶а̶н̶и̶е̶ ̶т̶и̶б̶е̶т̶с̶к̶и̶х̶ ̶м̶о̶н̶а̶х̶о̶в̶,̶ ̶п̶р̶о̶г̶н̶о̶з̶ ̶п̶о̶г̶о̶д̶ы̶,̶ ̶и̶н̶т̶у̶и̶ц̶и̶ю̶ на всё, что угодно, кроме главного: возрастные особенности, кризисы, зоны актуального и ближайшего развития, анализ причин, постулаты ФОП ДО, ФГОС ДО и пр.
- В любой непонятной ситуации мы отправляем участников ситуации к специалисту: психологу, дефектологу. И всё как будто бы логично до тех пор, пока это не начинают делать сами психологи и дефектологи, в поисках тех взрослых(?), настоящих (?), всемогущих (?) педагогов, которые таки смогут решить все вопросы.
✅️Что вместо этого: понятно и так. Вспоминать. Учить.
Но вот я каждый раз надеюсь, что это все же нервы у конкурсантов...нервы же, да?🥹🥹🥹 Иначе совсем грустно.
6. ВПИХНУТЬ НЕВПИХУЕМОЕ.
Конкурс предполагает 5-ти минутное видео занятия, с возможностью ускорения не сильно принципиальных и значимых моментов. Логично же не брать большое и сложное занятие на 35 минут и пытаться впихнуть его в 5 минут?
☑️Что видим по факту:
Ровно наоборот: берем самое сложное, громоздкое занятие, безбожно все ускоряем до невменяемого состояния, выходим за рамки 5 минут и обижаемся, что члены жюри не хотят досмотреть до конца, после окончания допустимого регламентом времени 🤔
✅️Что вместо этого: берите простую форму: вводная часть, одно коротенькое дело, итог. Ускоряйте то, где дети берут материал/ рисуют/строят и пр., словом находятся в самостоятельной деятельности без вашего прямого участия. Не режьте видео, выбирая особо удачное. Нам важно всё, особенно те моменты, где все не по вашему плану. Именно они проявляют вас, как ничто другое!
Спасибо, что дочитали! Спасибо, что услышите! 🙌🫶
#нашебольшоедело