Просмотр новости
Найдите то, что Вас интересует
Спутники
РН
SpaceX
Роскосмос
NASA
СпутникиРНSpaceXРоскосмосNASA
Более ста обучающихся и сотрудников Сеченовского Университета получили сертификаты об окончании программ совместного кампуса Сеченовского Университета и «Школы 21» по пяти направлениям: «Аналитика данных», «Искусственный интеллект в медицине», «Управление IT-проектами в здравоохранении», «Разработка web-приложений» и «Дизайн интерфейсов».
Они год учились друг у друга по уникальной системе «равный — равному» (peer-to-peer), которую «Школа 21» одной из первых внедрила в российское образование, а в Сеченовском Университете ее впервые успешно применили в области медицины.
В этом году этот опыт Первого МГМУ выйдет на федеральный уровень: цифровые кампусы «Школы 21» откроются при содействии Сеченовского Университета в Уфе и в Саратове.
Здесь учат мыслить и управлять технологиями
От имени ректора Сеченовского Университета академика РАН, профессора Петра Глыбочко выпускников поздравил проректор по научно-технологическому развитию Сеченовского Университета Вадим Тарасов:
«Я хочу, чтобы те знания и навыки, которые вы получили в нашем цифровом кластере, помогали вам развиваться и, главное, оказывать медицинскую помощь вашим пациентам. Мы живем в эпоху изменения медицины. И наша задача — понять, каких инструментов и новых технологий нам не хватает, чтобы ответить на все вызовы медицины будущего. Научиться формулировать эти задачи и находить их решения. Тот, кто умеет это делать, всегда идет впереди. Потому что мы движемся от медицины больного человека к медицине здорового человека. А для этого надо менять мышление. Я вам желаю, чтобы вы мыслили с опережением, и я уверен, что методология «Школы 21» помогла вам это новое мышление настроить».
Также приветственные слова будущим коллегам сказали их руководители и наставники.
«Я ценю в наших студентах стремление учиться новому и максимально использовать возможности, которые дает Сеченовский Университет. В нашем образовательном пространстве объединяются обучающиеся всех курсов, направлений и уровней образования с сотрудниками университета. Мы хотим, чтобы вы не только получали практические навыки, но и понимали, где и как их применять. Поэтому мы запустили программу стажировок в области IT-разработки и сейчас открыли вторую волну приема заявок. Сохраняйте на всю жизнь присущий всем вам энтузиазм обучаться и развиваться!» — пожелал студентам директор Цифрового кампуса Юрий Огнев.
«Вы были «первыми в авангарде» — и первыми получили то актуальное, что я надеюсь, сейчас мы будем масштабировать по всей стране. Используя опыт Сеченовского Университета, мы планируем обучать IT-специалистов в медицине в других городах. Я присоединяюсь к словам проректора о том, что важно мыслить, важно управлять и важно думать. Думать и управлять технологиями», — добавил директор «Школы 21» от Сбера Рустам Айнетдинов.
После торжественной части вся команда кампуса получила в подарок от студентов расписанные пожеланиями от выпускников рубашки — достойная альтернатива белым халатам для медицинских инженеров и IT-специалистов.
Востребованы специалисты с горящими глазами
Сегодня сертификат о получении IT-специальности — одно из главных преимуществ в любой профессии. Благодаря обучению в Цифровом кампусе студенты-медики и медицинские инженеры Сеченовского Университета владеют языком программирования Python, анализируют большие массивы данных, разрабатывают приложения и внедряют инновации в исследования и клиническую практику.
Каждый из них уже сейчас может придумать свой стартап и в будущем стать предпринимателем — для этого в Сеченовском Университете реализуется акселерационная программа SechenovTech. Но многие предпочитают сначала построить карьеру в крупной компании, исследовательском центре или клинике, и в сильной команде стать настоящим профи в медицинских технологиях.
Одним из самых важных навыков, полученных в «Школе 21», большинство студентов назвали коммуникацию с командой.
Ирина Николаева, студентка 3-го курса Института клинической медицины им. Н. В. Склифосовского:
«Я как будущий врач выбрала аналитику данных, потому что эти знания очень помогают в профессии — выявить заболеваемость, проанализировать факторы, влияющие на диагноз. Это также важно для профилактики и для понимания курса лечения. Кроме того, здесь мне удалось себя дисциплинировать. Сначала было сложно: приходишь с нулевыми навыками в IT, а тебя бросают в открытое плавание — делай! На старте надо найти человека, который тебе поможет. В нашей команде занимались студенты, которые лучше разбирались в теме и могли подсказать на первом этапе, но в основном мы все были новички, — а теперь профи. Для того мы сюда и пришли».
Текла Куправа, выпускница 2026 года Института клинической медицины им. Н. В. Склифосовского:
«Я закончила уже вторую программу в «Школе 21. Сеченов». Полгода назад я прошла курс по искусственному интеллекту в медицине, на этот раз выбрала разработку web-приложений. Я получила суперполезные навыки, которые применяла в своих научных работах, а именно алгоритм машинного обучения, чтобы проводить анализ по пациентам и делать выводы в своей исследовательской работе.
В период обучения мы делали сайт клинической больницы, который нужно было адаптировать и для медицинского персонала, и для пациентов. Я так увлеклась процессом, столько мне пришло в голову новых идей! К тому же удалось натренировать инженерное мышление, необходимое в web-разработке. Сейчас мне бы хотелось, используя полученные знания, создать собственное приложение, связанное с неврологией и нейронауками. Скорее всего, это будет обучающая платформа, которая поможет коммуникации между студентами из разных стран».
Михаил Коровин, студент 1-го курса Института общественного здоровья им. Ф. Ф. Эрисмана:
«Я занимаюсь созданием web-приложений и в «Школе 21» решил улучшить свои навыки, в результате узнал много нового, попробовал то, чего раньше не делал. Я пришел не новичком в IT, знал основы программирования и как создавать сайты. Ранее у меня был опыт разработки сайта с информацией по разным лекарствам, чтобы предоставить пациентам максимально полное описание препарата. Обучение в Цифровом кампусе Сеченовского Университета еще больше укрепило меня в мысли, что мне это интересно и в будущем я хочу придумывать разные полезные сайты и приложения для врачей и пациентов».
Светлана Тарбеева, выпускница кафедры биохимии Института биодизайна и моделирования сложных систем:
«Здесь я изучала «Искусственный интеллект в медицине». Мне понравилось выполнять анализ снимков. Например, был представлен снимок ротовой полости и надо было отличить зуб с кариесом от здорового. Мы работали и с текстом — определяли диагноз по карточкам, заполненным врачом, вносили данные пациентов, чтобы обучить нейросеть это делать. Очень много тренировались работать с нейросетями — чему верить, а чему нет. Учеба по системе peer-to-peerнаучила нас адаптироваться к вещам, которых ты не знаешь. Перед тобой ставят сложную задачу и говорят: «Разберись сам». Теперь мы, медики, знаем основы программирования и знаем, как давать команды нейросети, чтобы получать точный результат.
Сегодня я обязательно покажу свое резюме экспертам, чтобы они сказали, как оно оценивается на рынке труда и как дальше строить свой карьерный путь. Я подавалась в несколько компаний, но пока без ответа».
Как получить оффер?
Мастер-класс «Старт карьеры» от руководителя отдела маркетинга SuperJob Алины Ходькиной собрал полный зал.
Она уверена, что специалисты, которые увлечены своим делом, всегда востребованы в любой области.
«Поэтому выберите дело, которое вам по-настоящему интересно, от чего у вас горят глаза, и развивайтесь в нем. Успешные люди всю жизнь получают новые знания».
Практический совет — делать отдельное резюме под каждую вакансию и прогнать его через «нейронку». По словам Алины, половина резюме не доходит до работодателя, потому что его отсеивает искусственный интеллект как несоответствующее требованиям.
«Поэтому смело пишите в резюме именно те навыки, которые указаны в вакансии и которыми вы обладаете».
Наши личные качества не менее важны, чем профессиональные. И навык работы в команде, который получают все студенты «Школы 21», действительно самый ценный.
«Один молодой человек написал в резюме, что состоял в университетской команде КВН, и его взяли на работу со словами «С ним хотя бы можно будет посмеяться!» — рассказала Алина Ходькина.
Сейчас команда SuperJob создает отдельный раздел только для медиков.
Soft skills врачей будущего: смелость в реализации новых идей и сила воли
Асельдер Саидов, студент 4-го курса Института клинической медицины им. Н. В. Склифосовского:
«Я увидел новость в соцсетях, что набирается поток на «Управление проектами в здравоохранении», поступил, и меня так затянуло, что я здесь уже второй год. Сейчас закончил курс по аналитике данных и перехожу на «Искусственный интеллект в медицине». Во время учебы мы выполняли ответственные задания. Например, нам поручали проекты для кафедры акушерства и гинекологии, чтобы вычислять процент успешных процедур у пациенток с ЭКО.
До того как я пришел в «Школу 21», у меня были только базовые навыки работы с компьютером, а теперь я умею все. Студенты, которые со мной учились, уже защитили в «Сколково» свой стартап на тему спорта, связанный с бегом. Коммуникация с коллегами — это один из самых важных навыков, который я здесь получил. До этого я хотел все сделать один и думал, что мне легче самому придумать и реализовать проект. Но я научился работать в команде и понял, что часто это гораздо эффективнее».
Давид Озеров, студент 3-го курса Института общественного здоровья им. Ф. Ф. Эрисмана:
«Знания, полученные на программе «Аналитика данных», мне очень пригодились в личных проектах. Я состою в СНК по молекулярной биологии и там занимаюсь компьютерным моделированием. Недавно у меня был проект с Институтом вакцин и сывороток им. И. И. Мечникова, где я моделировал взаимодействие белка коронавируса с рецептором в клетках. Надо было провести статистическую оценку нескольких моделей, и те знания по анализу, которые я получил здесь, мне очень помогли. Я очень благодарен нашему Цифровому кампусу за те возможности, которые он нам дает! Меня научили всему, и оказалось, что это довольно просто и доступно даже для тех, кто имеет только приблизительное представление о том, что такое программирование. Во многом благодаря тому, что здесь такой формат обучения, когда всему учишься сам, к концу обучения мы становимся более уверенными в себе и смелыми в реализации своих идей».
Ахмед Мутиев, студент 3-го курса Института цифрового дизайна и моделирования сложных систем:
«На курсе «Аналитика данных» мне понравился наш проект, посвященный исследованию двух препаратов, — мы анализировали результаты и определяли, какие факторы влияют на эффективность лекарств. Нас обучали основным методам статистики и анализа, как доказать и проверить достоверности данных.
Я считаю, если хочешь добиться успеха в медицине, надо быть не только медиком. Я вижу себя на двух-трех направлениях. Сначала попробую себя в лабораторной генетике, потом — ординатура на врача-генетика. И возможно, в рамках своей деятельности буду работать над IT-проектами, которые помогут мне в исследованиях.
У карьерного консультанта я хочу спросить, как закрепиться на должности после стажировки. Я прохожу уже вторую стажировку, и мне бы хотелось продолжить путь в выбранной компании как сотрудник».
Леонид Багмет, студент 3-го курса Института клинической медицины им. Н. В. Склифосовского:
«Я учился на двух направлениях — «Аналитика данных» и «Управление IT-проектами в здравоохранении».
Самым интересным было создание сайта на тему анализа заболеваемости ковидом и того, как на течение болезни влияли другие диагнозы. На «Управлении IT-проектами» мы подробно изучали законодательство в технологической сфере и в медицине, научились выстраивать работу в команде. Самое сложное —дисциплина. Обучались мы онлайн из дома, и надо было найти свободное время после основной учебы, так что я отлично развил навык тайм-менеджмента.
Сейчас искусственный интеллект активно внедряется в медицину. Я анализирую данные в своем исследовании по кардиологии с помощью ИИ, но как это работает, я узнал благодаря «Школе 21. Сеченов». Так что я могу не только пользоваться полезным инструментом, но и настраивать его на новые, более сложные задачи.
Здесь я понял, что у меня хорошая сила воли. Оказывается, я могу обучаться новому без учителей и лекций, у своих коллег сразу на практике».
Андрей Арсентьев, специалист по маркетингу в Департаменте управления проектами трансформации в трансляционных исследованиях:
«В «Школе 21. Сеченов» я учился на курсе «Управление IT-проектами в здравоохранении». В своей профессии я уже обладаю большим опытом: работал в проектном управлении, IT и здравоохранении, хотя сам не являюсь врачом. Поэтому мне было особенно интересно посмотреть на накопленный опыт под новым углом и объединить эти направления в единую систему.
Обучение построено на интенсивном взаимодействии участников. Часть заданий выполнялась в командах. Нужно было организовать совместную работу, распределить зоны ответственности, объединить результаты в единый проект и представить его на защите. Например, один из проектов был посвящен разработке концепции мобильного приложения для частной клиники с широким набором пользовательских сервисов.
Во время обучения меня пригласили прочитать лекцию по маркетингу в медицине. Выяснилось, что эта тема не была представлена в программе курса, а мой профессиональный опыт оказался востребован. Лекция получила высокую оценку слушателей, и теперь еепланируют включить в программу подготовки следующих потоков».
Завершился выпускной вечер традиционной церемонией распаковки капсулы времени. Выпускники прошлого потока оставили свои пожелания сегодняшним выпускникам. Такие послания как трамплин, который подбрасывает тебя и заставляет расправить крылья.