Over hoe we kunnen leren om in dialoog te komen met elkaar
De gesprekken die we voeren over alledaagse-, sociale-, politieke- en religieuze onderwerpen bestaan steeds vaker uit het uitwisselen van meningen. Kijk bijvoorbeeld naar de interactie in de Tweede Kamer, op sociale media, televisie en op straat. De ene mening lokt een volgende, meestal tegenovergestelde, mening uit. Er worden weinig vragen gesteld, twijfels geuit of meningen bijgesteld. Uit het onderzoek van Joke van Balen blijkt dat zulke patronen ook zichtbaar zijn in de gesprekken die in de klas worden gevoerd op het voortgezet onderwijs. Dit roept een dringende vraag op: Als kinderen niet op school leren hoe je een ‘echte dialoog’ voert, waar leren ze dat dan? In deze lezing bespreekt Joke van Balen wat ervoor nodig is om leerlingen te leren om dialogen te voeren. Een vaardigheid die voor iedereen van wezenlijk belang is.

Over Joke van Balen
Joke van Balen promoveerde januari 2025 aan de faculteit der Letteren aan de Rijksuniversiteit Groningen op een onderzoek naar klasseninteractie in een context waarin de leraar aandacht besteed aan persoonsvorming, een van de drie domeinen van ons onderwijs. Zij is naast onderzoeker bij het lectoraat Meertaligheid en Geletterdheid van de Academie Educatie van NHL Stenden Hogeschool werkzaam als programmamanager Onderwijsregio VO Friesland en Noordelijk Flevoland.

Internationale wetenschappelijke publicaties:
Balen, van J., Gosen, M.N., Vries, de S. & Koole, T. (2024a). Peer-to-peer-talk in whole-classroom discussions. International Journal of Educational Research 125: 1-11.

Balen, van, J., Gosen, M.N., Vries, de S. & Koole, T. (2024b). “What would you do if…?” On asking Experience Questions within classroom discussions, with a view to making room for subjectification. Journal of Research on Children and Social Interaction (accepted in preparation for publication).

Balen, van J., Gosen, M.N., Vries, de S., & Koole T. (2022a). ”What do you think?” How interaction unfolds following opinion-seeking questions and implications for encouraging subjectification in education. Linguistics and Education 69:1-12.

Balen, van, J., Gosen, M.N., Vries, de S. & Koole, T. (2022b). Taking learner initiatives within classroom discussions with room for subjectification. Classroom Discourse: 1-19.