С утра позвонила Наталья Васильева: «Сегодня мы поминаем Розу Ивановну ...

Дата публикации: 14-08-2026 16:27:03

С утра позвонила Наталья Васильева: «Сегодня мы поминаем Розу Ивановну Загнееву!».
Недаром Нина Ивановна Ваганова, описывая в книге наш класс, назвала Наташу «архиактивной» и «матерью Терезой». Способность поддерживать отношения с массой Друзей и родственников – всё более редкое качество.
С годами начинаешь больше понимать роль людей в твоём условном космосе, ценить отношения с ними, даже если прежде они были поверхностными. Это не только про меня, но и друзья-подруги говорят о том же. Анализируя в высоты возраста, развивающегося лишь в одну сторону – ввысь, многое понимаешь лучше. С Розой Ивановной в последние годы – до её ухода из напряжённой деятельной жизни – встречались и у меня, и у неё. Хотя домашние фотографии и видео бездарно сняты, сейчас бы сделал лучше.
Роза Ивановна Загнеева, наш жесткий и внимательный учитель русского и литературы (12.06.1937 – 14.08.2018) в школе № 31 ст. Ишим, друг и аналитик наших путей, участник дискуссий о культуре и образовании. Она из относительно молодого поколения учителей, пришедших в школу почти синхронно с поступлением нашего выводка. С 1974 по 2007 годы была призвана директорствовать городской школой № 5. Для Ишима человек известный, городской депутат, строптивая противница соединения школ и учебных заведений. Мы синхронно эту тему с ней мусолили. Продолжающееся схлопывание вузов считаю разрушительным. В парижской Эколь Политекник традиционно было 700 студентов, но мировое безденежье (или высокие аппетиты управленцев) и их вынудили принять 2800 студентов, половину – иностранцев.
Именно Роза (кодовое имя среди нас) открыла глаза на ЕГЭ. Подрабатывая репетиторством, в каком-то из разговоров у неё дома, сказала: - Учить нужно правильно. Тогда и неважно – ЕГЭ или экзамены. Что – симптом понижения качества обучения. Да и родителей в старших классах руководители предупреждают – нужны репетиторы. И не потому что ЕГЭ.
Роза Ивановна интересно покинула последнюю школу. Её по каким-то соображениям освободили от директорства. Она восстановилась по суду, и сразу написала заявление об увольнении по собственному желанию. Она, понятно, мешала молодёжи жить и работать в своё удовольствие – это было главным мотивом. Так не раз случалось в историях близких мне людей – неважно, гении они или просто руководители, несущие на плечах конструкцию вуза, консерватории. Любой сильный управленец мешает карьерному росту. Результат – все успокаиваются, профессионализм – пустое слово. В общем хаосе всемирного потопа кто что понимает?! «Вам не нать? Так и нам не нать, и даром не нать, и с деньгами не нать».
Роза Ивановна произвела впечатление с первого явления. Она заменяла отсутствующего преподавателя. Примерно пятый класс. Пришла волевая, величественная и сосредоточенная. В отличие от нас, спящих с открытыми по жизни глазами. Объявила, что мы сейчас будем учиться конспектировать. Класс был вроде пятый, могу ошибаться. Конспектировать – не записывать механически. Слушать, пытаться выявить суть и её-то и нужно записать. Тренинг не по годам, но оставляющий отметину навсегда. Ведь нам важны не знания сами по себе, навыки и умения как часть опыта жизни.
(Преподавание – на любом уровне мне лично интересно. Не по профессии. И не потому что из семьи, в которой родители и две любимых тётушки учителя. Шучу, что человек человеку учитель. Сегодня прочитал схожую историю в блоге «Истории до последней строчки» Виолетты Гориной: о пенсионерке, приглашённой на скандальное родительское собрание, «Извините, бабушка, но мы тут о серьезном»: как одна фраза на школьном собрании развернула всё на 180 градусов». Интересно, о нюансах квалификации в школьном образовании)
Более сложные отношения возникли в 9-м – 10-м классах, когда русский и литература стали единоличной стихией Розы Ивановны.
(Кстати, 14 августа 1930 года – годовщина всеобщего начального образования в СССР. К 1934 году они стали повсеместны. В Ишиме в 1934 году были две начальных: №21 и №34, неполная средняя №32 и средняя школа № 31, чуть позже появилась № 113).
Вот как она вспоминает о нашем математическом классе в книге о железнодорожной 31-школе, отрывки из книги, созданной не без моего давления, но больше в ответ на книгу «Безотцовщина. Рассказы «за жизнь» (2005), написанную и изданную Толей Киселёвым.
«Глава 9. Это была однопрофильная школа
«Прорываться в эпоху стремглав...»
Им, этим ребятам первого в истории школы математического класса, можно адресовать слова Е. Евтушенко:
Робкие юноши, Вам проповедую:
Вы прорывайтесь в эпоху стремглав, Ветер истории на поветрия
Или на ветреность не разменяв.
Идея отрывка – находить правильно путь в самостоятельную жизнь, строить её основательно. Да, Нина Ива¬новна права: дети были интересными, духоподъёмными. Участвовали в жизни класса, в работе клуба «Прометей». А это был городской клуб, созданный по инициативе гор¬кома комсомола. На заседании клуба 31-й школы по пред-ложенной теме выступили все ребята математического и несколько человек из других классов. Вместе разрабатыва¬ли композицию, готовили оформление, художественные номера. … Им это занятие понравилось. Оно несло радость, будило мысли, чувства, разум. В зале клуба им. Ильича во время этого занятия была полная тишина. Получилось единение юных душ, может быть, каждый думал, что и он будет полезен людям.
Занимаясь серьёзно математикой, ребята имели интерес к окружающему миру, к человеку, к природе, литературе, искусству. Были активны на уроках литературы. Чувствова¬ли идею автора книги, выполняли все письменные задания, много учили наизусть. Могли свободно пересказать сюжет, разобраться в жанре, типах речи. Несколько затруднялись в написании сочинений, но помогало знание текста.
По требованиям программы ученик должен был уметь составить план, написать рецензию. Как правило, планы давали по стандарту. Стандартные три главных пункта плана: вступление, основная часть, заключение. Но разные под¬пункты. У каждого ребёнка свой взгляд на прочитанное, па изученный материал, далеко отличный от учительского восприятия. …За каждой строкой чувствовались знания ребят, их аргументы, умение следовать доказательствам темы.
Учитель видит весь объём материала, а для сочинений даёт какую-то часть, с которой ученик справ¬ляется. Ученик всё равно мыслит по определённой теме. И учитель понимает: сам он выполнил работу или списал, потому что только учителю дано знать стиль ученика, его словарный запас. Часто бывало, что ученик, списавший работу с отметкой «5», получал оценку «3». Учитель знает возможности каждого. Слабый ученик так потрудился, что для него эта работа оценивается баллом «5», а другому, с лучшими учебными возможностями, не хватает за эту ра¬боту 5 баллов, он получает только «3». Всё индивидуально.
Уроки литературы в преуспевающем классе могли быть непредсказуемыми, потому что ученик увидел в тексте что- то интересное для себя и задал вопрос. Надо было выслу-шать. В этом отношении интересен был Николай Мурашов. Но он спрашивал не зло, не с желанием поймать учителя, а именно с познавательным интересом.
Своеобразным было поведение на уроках Г. Вершинина: если ему было неин¬тересно или что-то непонятно, он опускал глаза, смотрел в тетрадь и что-то чертил на полях. … Не было муштры. Не прочитал текст? Нет желания говорить? Всё равно интересно слушать товарища. Ребятам математического класса нельзя было навязать своё мнение, они были готовы выразить своё собственное, потому что умели думать. На занятиях царила атмосфера доверия. Однопрофильный класс показал другую систему обучения.
Ребята математического класса? О каждом из них мож¬но говорить только положительно. Их объединяло желание учиться, дружить, взаимопонимание».
Пропущу характеристики об одноклассниках, нас было 28 человек, со многими дружим до сих пор. «Некрепко любим то, что плохо зримо» - без деталей эти наброски личностей мало что скажут. В конце списка досталось и мне: «Геннадий Вершинин – сосредоточенный, вниматель¬ный ученик. У него всегда было много друзей, был душой коллектива. Говорил точно, не любил пафосных слов. Как нужно было себя вести – так и вёл. Хватало силы воли и умения себя оценить». (Живое прошлое или В школе П.Д. Белозёрова Издание 2-е, исправленное и дополненное. – Ишим : 2017, с. 109 – 119)
Роза Ивановна упустила рассказ о своём специфическом методе анализа школьных сочинений. Она понимала (о чём и написала), что кто-то нуждается в поддержке и что учительское отношение обязательно дифференцированно. Могла и жёстко высказаться, если чувствовала безразличие и проформу в отношении к работе. По отношению к тем, кто ей казался крепим орешком (вроде меня), разбирала «по гамбургскому счёту». Мне доставалось по полной: минут десять мог слышать безжалостный разбор сочинения, следом вердикт: - Вершинин, два.
А Люда Юдичева, сидевшая на первой парте и контролировавшая реальность, показывала мне пять пальцев, что означало – пять баллов ы журнал. Такой метод тоже был уроком: не может быть единообразия, одинаковых мнений и оценок. Есть то, что прилично и соответствует общим требованиям – услышь, и то, как я на самом деле оцениваю твои суждения и выводы субъективно. И когда стал преподавать – пошёл дальше – мог за слабую работу поставить пять, что вызывало свою реакцию – почему, за что? Или за работу не соответствующую неким требования, но автор которой мыслит, понимает суть, но лишён словарного запаса красивостей и правильностей, поставить пятак. Оценки – условность. Понимание сути – критерий. И будущее показывало справедливость своеобразного поощрения «творческого пути».
Спасибо, дорогая Роза Ивановна, за важные уроки!

Схожие новости

#	Наименование новости	Тональность	Информативность	Дата публикации
1	Жванецкий О СОВЕТСКОЙ РОДИНЕ ... "Она была суровой, совсем не ...	3	7	09-07-2026
2	«Верьте в себя, и вам будут по плечу любые вершины!» ...	5	7	02-07-2026
3	Михаил Жванецкий О СОВЕТСКОЙ РОДИНЕ ... «Она была суровой, совсем ...	3	6	09-07-2026
4	Говорят, что «поздний» Жванецкий, мудрый еврей, всю свою жизнь критиковавший ...	0	4.63	05-08-2026
5	Она была суровой, совсем не ласковой с виду. Не гламурной. ...	2	7	11-07-2026
6	Сидишь себе на скамейке в Москве посреди строек (летнее благоустройство ...	2	6	10-07-2026
7	О СОВЕТСКОЙ РОДИНЕ ... «Она была суровой, совсем не ласковой ...	3	6	05-07-2026
8	О СОВЕТСКОЙ РОДИНЕ ... «Она была суровой, совсем не ласковой ...	2	5	08-07-2026
9	О СОВЕТСКОЙ РОДИНЕ ... «Она была суровой, совсем не ласковой ...	3	7	08-07-2026

Классификация: Мнения. Схожих патентов: 0. Схожих новостей: 9. Тональность: 0. Информативность: 6.27. Источник: vk.com.