С начала этого учебного года в 7-9-х классах столичных школ впервые появилась физико-математическая вертикаль. Как сообщил мэр Москвы Сергей Собянин, к проекту присоединились более 160 школ, в классы новой вертикали записались свыше 6,6 тысячи ребят.

Программа обучения - интенсивная: не менее трех часов физики и восемь часов математики в неделю. На спецкурсе "Физический практикум" школьники работают с лабораторным оборудованием и ставят опыты. Город заинтересован в таких классах, потому что знание физики - это фундамент для подготовки будущих инженеров, нужных как Москве, так и стране в целом.

Но физика с математикой нужны и ребятам, судя по их интересу к этим предметам. Об этом свидетельствуют цифры. В прошлом учебном году ОГЭ по физике сдавали свыше 20 тысяч учеников - на 3 тысячи больше, чем годом ранее, а профильный ЕГЭ по физике выбрали свыше 13 тысяч ребят - также на 3 тысячи больше, чем в 2025 году. Куратор проекта Наталья Воробьева считает, что благодаря новой вертикали ребенок уже с седьмого класса получил возможность пробовать, насколько ему будет сложно углубленно изучать математику и физику. А после девятого класса ему станет легче попасть в предпрофессиональные классы и после школы поступить в вуз.

Благодаря новой вертикали ребенок может углубленно изучать точные науки уже с седьмого класса

Для того чтобы дети изучали физику на хорошем уровне, город во время модернизации школьных зданий уделил особое внимание оснащению кабинетов физики. И теперь у ребят есть все условия для того, чтобы ставить опыты, переходя от простого к сложному. В седьмом классе они изучают механику, в восьмом перейдут к изучению тепловых и электромагнитных явлений, в девятом классе - радиоактивности и баллистики, используя как классические ГИА-лаборатории, так и цифровые лаборатории с автоматической обработкой данных. В общем, за три года ребята пройдут путь от "я умею измерять" до "я умею исследовать, делать выводы, создавать модели физических приборов и ставить эксперименты".

Семиклассница из школы N 556 Милослава Добина рассказала, почему она выбрала физико-математическую вертикаль: "Мне интересно решать необычные задачи и те, где нужно искать нестандартные решения". Ее одноклассник Аркадий Тумайкин всегда любил считать, и физико-математическая вертикаль открыла возможность углубленно изучать то, что ему интересно.