Число участников ЕГЭ по информатике выросло примерно со 106 тыс. в 2022 году до 128 тыс. в 2025-м. По профильной математике в 2025 году экзамен сдавали 305,8 тыс. человек - на 30 тыс. больше, чем годом ранее. При этом по предварительным данным средний тестовый балл по информатике немного снизился с 59,3 в 2022 году до 58,7 в 2026-м, а по профильной математике - вырос с 56,9 в 2022 году до 66,3 в 2026-м.

Эти данные свидетельствуют об устойчивом росте интереса выпускников к ИТ-образованию. "Мы видим этот тренд и в Яндекс Учебнике: за последний год число школьников 5 11 классов, которые занимаются информатикой на платформе, выросло на 20%. Чтобы интерес к предмету сохранялся и превращался в осознанный выбор профессии, важно выстраивать непрерывную образовательную траекторию",- комментирует Дарья Козлова, директор Яндекс. Образования.

Государство последовательно расширяет возможности подготовки кадров. По данным Минцифры, в 2024 году на бюджетные ИТ-места в вузы принято более 128 тыс. человек. Параллельно работает программа "цифровых кафедр", дающая дополнительную ИТ-квалификацию студентам любых специальностей: в 2022 году на них поступили 112 тыс. студентов, в 2023-м - 170 тыс., а к концу 2025 года, по оценке Правительства, программа должна выпустить свыше 385 тыс человек.

"Умные регионы инвестируют в "ИТ-головы", начиная со школы", комментирует исследование Николай Комлев директор ассоциации АПКИТ, председатель Совета ТПП РФ по развитию ИТ и цифровой экономики. "Несмотря на глобальные возможности работы в сфере ИТ, инвестиции региона в развитие локальной ИТ-индустрии важно поддерживать уже на уровне работы со школьниками. Как это сделать? В системе основного и среднего общего образования одной из важных проблем является развитие педагогических кадров и поддержка талантливых школьников на уроках математики, информатики, инженерных и естественных наук - это один из важных залогов успеха цифровой экономики региона. Поэтому целесообразно было бы изучить опыт лидеров, чтобы масштабировать лучшие практики",- говорит Комлев

Высокий интерес к ИТ-специальностям объясняется сразу несколькими факторами. Главное преимущество - ранний вход в профессию. Многие студенты начинают работать с первых курсов: с вузами активно сотрудничают профильные компании и предлагают студентам стажировки и практики, в том числе и участие в реальных проектах. Также в ИТ широк карьерных траекторий - от разработки и аналитики данных до кибербезопасности, продуктового менеджмента и искусственного интеллекта.

"Сегодня ИТ-траектория - это не просто "пойти в программисты". Это выбор языка, на котором завтра будут устроены энергетика, медицина, промышленность, образование, городская среда и государственные сервисы, - отмечает замдиректора Института физико-технических интеллектуальных систем МИФИ Диана Сюняева. - Видим важный сдвиг: абитуриенты идут не просто за дипломом, а за правом быстрее войти в реальные задачи, быть готовыми к новым вызовам. Стране нужны не пользователи технологий, а люди, которые способны их проектировать".

ИТ-направления остаются одними из самых устойчивых по спросу со стороны работодателей. Квалифицированных выпускников и грамотных студентов-айтишников "с руками отрывают" не только ИТ-компании, но и банки, промышленность, госсектор. Особенно ценятся специалисты с практическими навыками, опытом работы в команде и умением быстро адаптироваться к задачам бизнеса. Поэтому важно с самого первого курса собирать портфолио проектов, активно участвовать в стажировках и изучать современные технологии.

"На протяжении последних лет в России ведётся целенаправленная работа по повышению интереса школьников к естественно-научным предметам и качеству их подготовки. В этом году мы видим конкретный результат этих усилий на примере ЕГЭ: число выпускников, выбравших физику, увеличилось на 20 тысяч человек по сравнению с прошлым годом. При этом выросло и количество участников, получивших высокие баллы. Особое внимание к физике - это результат реализации системных государственных программ и решений, направленных на обновление содержания образования, повышение квалификации учителей и модернизацию школьных лабораторий. В этой работе МФТИ участвует как один из ключевых партнёров: мы развиваем открытые образовательные ресурсы, поддерживаем олимпиадное движение, проводим курсы повышения квалификации для преподавателей. Такая скоординированная работа не просто повышает престиж естественных наук, а целенаправленно формирует инженерный резерв, без которого невозможно обеспечить независимость страны в критически важных технологиях", - добавляет Дмитрий Ливанов, ректор МФТИ.