Методическая разработка образовательной деятельности по познавательному развитию-формирование основ здорового образа жизни на тему «Чистые ручки – здоровые детки» для второй младшей группы

Золотарева Татьяна Ивановна МДОУ «Детский сад №21 пгт. Северный Белгородского муниципального округа Белгородской области»

Цель: Формирование у детей представлений о значении личной гигиены рук как важного условия сохранения здоровья.

Задачи:

• Образовательные: Формировать представление детей о необходимости мытья рук; закрепить последовательность мытья рук; познакомить с понятием «чисто — грязно».
• Развивающие: Развивать наблюдательность и умение сравнивать; развивать мелкую моторику и координацию движений; активизировать речевую деятельность детей.
• Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к своему здоровью; формировать навыки самостоятельности; развивать аккуратность и опрятность.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

Методические приёмы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование иллюстрации).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
• Поощрение, анализ деятельности.
• Практический: физ-минутка,
• Прием здоровьесберегающих технологий; смена видов деятельности.

Материалы и оборудование: кукла (или мягкая игрушка); иллюстрации «чистые руки — грязные руки»; мыло (муляж или настоящее); полотенце;

таз с водой (или имитация); карточки для дидактических игр; музыкальное сопровождение для физкультминутки; салфетки.

Ход занятия

Организационный момент

(Воспитатель приветствует детей, создаёт эмоционально положительный настрой).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришёл в гости! (Показывает куклу.) У куклы Маши что-то случилось… Посмотрите на её ручки. Какие они?

Дети: Руки у куклы грязные!

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем куле Маше, что нужно сделать, чтобы руки были чистыми?

Беседа «Почему руки должны быть чистыми?»

(Воспитатель показывает иллюстрации с чистыми и грязными руками).

Воспитатель: Какие руки вам больше нравятся?

Дети: Нам нравятся чистые руки

Воспитатель: Что может случиться, если руки грязные?

Дети: Может заболеть живот.

Воспитатель: Когда мы моем руки?

Дети: Мы моем руки после прогулки, перед едой, после туалета, а также когда они грязные.

Воспитатель: На грязных руках могут быть микробы, которые вредят здоровью.

Дидактическая игра «Чисто — грязно»

(Детям предлагаются карточки с изображениями различных ситуаций).

Задание:

Разложить карточки на две группы:

• «Чисто»
• «Грязно»

(Воспитатель помогает детям аргументировать свой выбор).

Физкультминутка «Моем ручки»

Проводится под ритмичное стихотворение:

«Мы ладошечки потерли — раз, два, три,

Чистыми пусть будут рученьки у детворы!»

Дети выполняют движения:

• трут ладони;
• «намыливают» пальчики;
• «смывают» водичкой;
• «вытирают» полотенцем.

Практическая деятельность «Как правильно мыть руки»

Воспитатель демонстрирует последовательность мытья рук (на муляже или на себе):

1. Намочить руки.
2. Намылить ладони.
3. Помыть пальчики.
4. Смыть мыло.
5. Вытереть руки полотенцем.

Дети повторяют движения.

Сравнительное действие:

Воспитатель: Посмотрите, какие были руки до мытья и какие стали после?

Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»

(Детям предлагаются карточки с этапами мытья рук).

Задание:

Разложить карточки в правильной последовательности.

(Дети выкладывают карточки в определенной последовательности мытья рук)

Итог занятия.

Воспитатель: Зачем нужно мыть руки?

Дети: Чтобы смыть микробы

Воспитатель: Когда мы будем мыть руки?

Дети: Мы будем мыть руки перед едой, после туалета, после прогулки, когда они грязные.

Воспитатель: Какие стали наши ручки?

Дети: Наши ручки стали очень чистые.

Воспитатель: Кукла Маша теперь хорошо запомнила, что необходимо делать, когда руки грязные.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, если вам на занятии все понравилось, покажите ладошки, если было интересно то покажите из ладошек «домики»

Дети показывают:

• ладошки — если всё понравилось;
• «домиком» — если было интересно.

(Воспитатель хвалит детей, подчёркивает их старание).