El estudio tuvo como objetivo analizar las fortalezas pedagógicas de las metodologías activas en el aprendizaje de la Biología en Educación Media General, en la U.E.N. Tte. Pedro Camejo, ubicada en Tamare, estado Zulia, Venezuela. El paradigma fue el positivista, con enfoque cuantitativo. El tipo de investigación descriptiva, con diseño de campo, no experimental y transversal. La muestra 149 estudiantes de tercer año y 5 docentes de Biología. La técnica para recolectar datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario validado por expertos. Los resultados evidenciaron que las metodologías activas fortalecen la participación, pensamiento crítico, aprendizaje significativo, habilidades científicas y el trabajo cooperativo en Biología. Sin embargo, su aplicación requiere mayor sistematicidad para optimizar sus beneficios en el proceso de aprendizaje. Se concluye que, aunque existe intención pedagógica y dinamismo, su impacto no se consolida, por lo que es necesario fortalecer su aplicación para lograr aprendizajes más profundos

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Publicado

2026-06-29

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